隨著信息化不斷發(fā)展,知識(shí)獲取方式和傳授方式發(fā)生了革命性變化,教育領(lǐng)域的數(shù)字化改革隨之日漸加速。黨的十九大報(bào)告提出,要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、數(shù)字中國、智慧社會(huì),“數(shù)字中國”上升為國家戰(zhàn)略,互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)全面應(yīng)用于我國各領(lǐng)域建設(shè),并取得決定性進(jìn)展和顯著成效。《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》提出“深入推進(jìn)智慧教育”,強(qiáng)調(diào)推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),深入推進(jìn)智慧教育示范區(qū)建設(shè),推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”持續(xù)健康發(fā)展。《教育部2022年工作要點(diǎn)》提出“實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”,加快推進(jìn)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型與智能升級(jí)。
一是轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,重視教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型價(jià)值。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是教育信息化的特殊階段,要實(shí)現(xiàn)從起步、應(yīng)用和融合數(shù)字技術(shù),到樹立數(shù)字化意識(shí)和思維、培養(yǎng)數(shù)字化能力和方法,再到激發(fā)資源和數(shù)據(jù)要素、構(gòu)建智慧教育發(fā)展生態(tài)、形成數(shù)字治理體系和機(jī)制,最終適應(yīng)、支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。
二是加強(qiáng)數(shù)字教材建設(shè),撬動(dòng)教學(xué)過程數(shù)字化轉(zhuǎn)型。教育改革的主陣地在課堂,課堂教學(xué)是數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心,教學(xué)內(nèi)容是數(shù)字化應(yīng)用和服務(wù)的根本。當(dāng)前,多模態(tài)數(shù)據(jù)分析應(yīng)用類技術(shù)和產(chǎn)品還不成熟,基于傳統(tǒng)要素的教學(xué)數(shù)字化還存在瓶頸和障礙。借助傳統(tǒng)紙質(zhì)課本和練習(xí)本、數(shù)字化教材、智能化教學(xué)工具和裝備,探索新型教學(xué)模式、提高課堂教學(xué)效率、減輕師生負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生新型能力,是一條有望解決當(dāng)下難題的可行性路徑。
三是創(chuàng)新智能測(cè)評(píng)技術(shù),支撐教育評(píng)價(jià)數(shù)字化改革。教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向,很大程度上影響教與學(xué)的方式。深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革,要求創(chuàng)新評(píng)價(jià)工具,利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù),探索開展學(xué)生學(xué)習(xí)情況全過程縱向評(píng)價(jià)、德智體美勞全要素橫向評(píng)價(jià)的全新方式。
四是構(gòu)建智聯(lián)教學(xué)環(huán)境,夯實(shí)學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型基礎(chǔ)。智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)學(xué)與教方式變革、支撐智慧教育發(fā)展的基礎(chǔ)。當(dāng)前,不論傳統(tǒng)教室還是多媒體教室,都仍然是單一地點(diǎn)和場(chǎng)景的教學(xué)環(huán)境,不同場(chǎng)域的教學(xué)過程割裂,教學(xué)交互不足,學(xué)習(xí)狀態(tài)難以追蹤。智能時(shí)代,學(xué)習(xí)時(shí)空高速演變,學(xué)習(xí)環(huán)境正從封閉走向開放,傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境需要進(jìn)行數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化升級(jí)改造,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享、設(shè)備協(xié)同、知識(shí)互聯(lián)、群智融合,使學(xué)習(xí)環(huán)境能自適應(yīng)自優(yōu)化地運(yùn)行,讓學(xué)習(xí)更輕松、更投入、更有效。
五是優(yōu)化公共服務(wù)體系,推動(dòng)區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。支持服務(wù)能力不足是農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)教育信息化的主要瓶頸,只有統(tǒng)籌提升國家和區(qū)域教育公共服務(wù)能力,才能有效推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。從國家層面來說,重點(diǎn)是加強(qiáng)國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè),制定教育大數(shù)據(jù)確權(quán)、開放、對(duì)接和保護(hù)制度,促進(jìn)各級(jí)各類教育公共服務(wù)平臺(tái)和資源平臺(tái)間的數(shù)據(jù)融通。
六是智能升級(jí)教育生態(tài),打造智慧教育的國際名片。智慧教育是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的目標(biāo)形態(tài),旨在構(gòu)建智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境,變革傳統(tǒng)的教與學(xué)方式,催生智能時(shí)代的教育制度,構(gòu)建由國家、區(qū)域和學(xué)校提供的高學(xué)習(xí)體驗(yàn)、高內(nèi)容適配性和高教學(xué)效率的教育系統(tǒng)。